高一（2）班“国际理解”教育研究性学习方案二浪漫国度法国第2组-常州市戚墅堰实验中学

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高一（2）班“国际理解”教育研究性学习方案二浪漫国度法国第2组

加入时间：2015-05-28 10:48:30　作者：gjlj高一阅读数：

戚实中“国际理解”教育

研究性学习方案设计

课题名称：浪漫国度法国第2组

指导老师：赵欣

设计者：马依宁

所在班级：高一（2）

起止时间：3月到6月

一、研究性学习开展的背景
1、背景说明：时光飞逝，我们来到了高中，在这里度过了大半个学期。在这大半个学期里，我们研究了一些必读的书目与一些具有特色的国家。这次，我们研究的主题是浪漫国度-----法国。法国是一个浪漫、神圣而又令人向往的地方，它的体育、餐饮、花卉等都十分具有研究意义，在这一个多月里，我们将深入法国，去体味这个独具一格的国家的魅力。 2、课题的意义：为了让我们每一个小组的成员深入法国，走近这个国家，分析法国的风土人情、家族等，去探究这个国家的发展历程。 3、课题介绍：我们小组对法国进行的研究主要有以下几个方面：体育、家族、人情、风土、穿衣、文字、司法等。我们最终将用论文的形式来呈现每个人的研究成果。
二、研究性学习的教学目的
1、目的：为了让每位成员都对法国有更深的认识与独到的见解。 2、方法：从网络、新闻或者是书籍中寻找有关法国的资料，通过自己的分析与思考或者是适当地参考网络上对自己要研究的内容的简介，最后综合起来，以论文的形式展示。
三、参与者特征分析
胡明星:态度端正，论文中善于结合原著中的相关细节描写，过渡也较为自然，是议论文中的佳作，积极参与此次研究性学习。王鑫:态度较端正，论文中善于结合原著中语句，善于运用作引用的论证手法，积极参与此次研究性学习。沈轩:态度端正，效率较高，分析人物时具有一定的条理性，井井有条，积极参与研究性学习。孙晨滨:态度欠端正，成果大多数来自于百度百科，不能积极参与此次研究性学习刘刻旻:态度端正，论文善于文白夹杂，吸引读者眼球，积极参与此次研究性学习。沈周杰:态度欠端正，成果来自于百度百科，未能积极参与本次研究性学习。花婧雯:态度较端正，论文语言具有美感，善于运用修辞与论据，积极参与研究性学习。吴祝庆:态度端正，论文别具特色，主要以研究中国与英国体育课的不同，罗列几点，头头是道，积极参与研究性学习。仲瑞:态度端正，论文具有风趣感，较为真切，积极参与研究性学习。李隽伦:态度较端正，论文中能从几个不同的角度来分析法国的穿衣文化，别具一格，积极参与研究性学习。朱星光:态度较端正，论文中分的段落较多，但议论得具有一定的条理性，积极参与研究性学习。
四、研究的目标与内容
研究的目标：每位成员都应对自己研究的方面有深刻的了解，再用小论文的形式呈现出自己对该人物的研究，学会分析与总结。内容：我们小组研究的方面有体育、家族、人情、风土、穿衣、文字、司法等，每位成员将用不同的形式来展示自己法国的独到见解。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的预期成果: 1.开题报告仲瑞 2.浪漫国度之文字花婧雯 3.浪漫国度之传统朱星光 4.浪漫国度之家族王鑫 5.浪漫国度之风土孙晨滨 6. 浪漫国度之足球沈周杰 7.浪漫国度之人情胡明星 8.浪漫国度之体育吴祝庆 9.浪漫国度之司法沈轩 10.浪漫国度之穿衣李隽伦 11. 结题报告刘刻旻 12. 汇总与评分马依宁表现形式:开题与结题以3000字左右的论文形式呈现,其余的人物研究以2500字左右的论文形式呈现。
六、资源准备
《世界通史》、有关于法国的书籍与网站
七、研究性学习的阶段计划
研究性学习阶段	学生活动		教师活动	起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）	告诉小组成员各自要研究的内容，教成员们如何对自己研究的人物进行分析与汇总		组织全班学习法国历史	2015年 3月1日～ 3月4日
第二阶段课题准备阶段		在网上、书籍中寻找自己所要研究的内容，进行归纳、整合	组织全班了解法国的发展史	2015年 3月5日～ 4月9日
		在书籍中寻找自己所要研究的内容，找出精华	组织全班观看关于法国的纪录片	2015年 4月10日～ 4月17日
		分析这些因素对法国的影响	组织全班法国的独特之处	2015年 4月18日～ 5月23日
第三阶段：课题实施阶段	对自己研究的内容进行整合，逐渐成文。（可从网络上摘取适量关于该人物的诗句与名言等，要善于运用作引用的议论手法）		组织全班撰写论文	2015年 5月24日～ 6月1日
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
回顾这次研究性学习的全过程，总的来说还算比较成功，小组的每位成员都对自己所研究的内容有了更深的了解，都对法国有了更深的见解，为今后的学习打下了良好的基础。美中不足的是，有个别同学抄袭百度百科上的资料，对待作业的态度较差，希望他好好反省自己，在今后的研究性学习中积极参与，展现真正的自我。望小组中的每位成员能牢记此次研究性学习，牢记自己所研究的内容，为自己今后两年半的学习生涯做好铺垫工作。

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