2023～2024学年第二学期高二语文备课组工作计划

（执笔人：蒋诗情   2024年2月）

一、工 作 目 标

1.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造备课组良好的工作氛围。集思广益，博采众长，创建团结和谐、充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校、年级、教研组的各项工作。

2.关注语文学科核心素养，把握语文教学研究新动向，在认真完成教育教学常规工作的基础上进一步加强语文学科教研工作，争取在选择性必修阶段专题研究性学习方面取得突破性进展。

3.深入实践智慧课堂教学模式，努力建构学科备课组资源库。以技术助力“学本课堂”，促进新技术与教育教学各环节的深度融合，实现线上线下的无边界教学方式，促进学习方式的变革。

二、工 作 措 施

1.教学设计

不简单局限于传统的在课堂上和教材内容上做好备课和上课工作，而是围绕语文学科课程标准，从发展核心素养的高度加以解读，建立起新的学科知识观、评价观和学习观，并在此基础上整体地对教学进行设计。将单课时置于单元、学期目标的背景中，将语文学科的教学目标、教学内容、教学程序（环节）、教学评价与“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”等核心素养相贯通，使整个教学体系中的诸多要素相互衔接，保持一致。

2.大单元备课

充分发挥组内每一名教师的智慧，开展备课组大单元备课，全员参加研讨。在研讨本学期教学计划中各单元每节课的集体备课任务的基础上，落实组内每位教师编辑或修改完善的优质教学设计和优质课件任务，督促组内教师按时完成备课任务，同时将优质教学设计和优质课件在组内推广。

3.   写作教学

选择性必修阶段的写作，大多数单元都是融汇到 “研习任务”中，作为“研习任务”其中的一部分。高一已经学过 12 个专题的写作，选择性必修阶段又设定了 9 个专题，分别是：材料的积累与运用、思路与逻辑、审题与立意、学写小小说、深化理性思考、学写申论、语言的锤炼、说真话抒真情、文章修改。指导思想是读写结合，在阅读单元中把写作内容、方法的训练与阅读整合，达成在真实情境中完成写作任务的目标。高二的写作设计偏重议论文和说明文，偏重思维训练（包括逻辑思辨力），适当考虑高考作文的要求。写作教学是思维与表达的综合训练，需要多模仿、练习和体会。

四、教学进度安排

常州市期末考试范围在选必上和选必中两本书，选必下也可以适当上一些新课，根据日历表暂时做了以下安排，本组老师可根据自己实际情况进行调整。