2020-2021学年第二学期高二英语备课组工作计划

（执笔人：武艳云   2021.2.19）

    高二下学期是高中阶段关键时期，是进入高三的一个转折点，这一学期的教育教学工作尤其重要。新的学期，我们高二备课组将继续根据《高中英语新课标》和新高考方案，从我校学生的实际情况出发，制定比较科学的、适合我校学生状况的、切实可行的英语教学计划。具体如下:

一、指导思想

    以新课程标准为准绳，以牛津意林版教材为依托和基础，密切关注新高考动态，研究8省高三统考试卷，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新高考的形式和要求。另外，本学期我们备课组会突出在英语教学中对学生“核心素养”的培养，注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。另外，根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力、培养学生终生学习的能力也是我们关注的重点。

二、学情分析

    本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生的英语学习兴趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们备课组每一位老师都必须努力的课题。

三、教材分析

    本学期要完成模块七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长; 侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度; 语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。

四、教学任务

    依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容，包括模块中基本词汇的掌握、基础语法项目的复习、写作的训练（结合新高考题型对教材进行改编练习）。具体为：1. 以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。2. 要加大学生的课外阅读量，达到3万词; 重视各种能力的提升; 加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力; 加大知识落实力度，重视知识积累; 改变教学方式，保持学生学习兴趣。

五、教学措施

1、研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合学生实际，发扬教材特点 。

2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。

3、培养学生良好的阅读习惯。在各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里每单元的两篇阅读文章，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。另外，增加名著的赏析和诗文阅读，每周保证一课时。

4、加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。

5、坚持限时训练。每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择高考模拟题（依托《五年高考 三年模拟》），让学生感受、体验; 尤其是对尖子生，要鼓励他们多做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。

6、坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用相关练习对学生进行听力训练。

7、单词一直是学生的难点，薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。

8、举行“用英语讲述中国故事”、“百词斩”各类比赛，提高学生的英语学习热情。