戚墅堰实验中学  黄祎

 

教学背景

我校一年一度的秋季汇报课将在11月举行，作为一名刚刚入校的年轻老师，自然不应该错过这次机会。加之本学期的前两次公开课每一次都有所提高，自己感觉上课的思路已经初见雏型，对新课程的理解也有了较深的认识，教学上正逐步走向成熟。所以主动请缨准备把最近的心得和教学上的提高展示一下！

于是选题。

由于原定在11月份开展此次活动，我所教的三个年段在这一时段的课程分别是7年级：《奥林匹克风》、8年级《亚非拉掠影》、9年级《舞台咏叹》。根据课程内容和我校学生实际情况我选择了7年级，原因是：首先，刚刚踏入初中的学生在课堂组织上不用过多分心，而且天真无邪，思路活跃、表现活泼。尽管可能出现“听不懂话”的情况，但是较之其他两个年级的过分活跃，以及课堂上的消极懒惰情绪，应该是最佳选择。其次,根据课程分析，这三课中8年级的《亚非拉掠影》在课程设计上重点在于大量的听赏和对比分析，相对来讲师生互动略显稀少;9年级的《舞台咏叹》重点在于赏于模仿，对经典的感悟理解，的确很容易出彩但是初三学生的年龄阶段属于表现消极期，设计上本来火热的课堂气氛很容易变得沉闷尴尬;而7年级的《奥林匹克风》既有很大的互动空间又很有时代气息，尽管可能是最近教师开课的热门课题但是还是有信心把这课讲得别具一格。

题目定下后开始研究，课本上的内容很少，短短半页，加上教参上的内容也不过两页，如何把这仅仅两页纸讲成生动活泼的45分钟，结合课标以及有关材料我设立了两个课堂教学模块——活动和拓展作为本堂课的亮点。以这两个亮点为主轴分层展开，递进式教学，把教案顺畅地做出，雏形已出。

于是试讲。

试讲过后，教研组长靳老师，和我的师傅王建老师向我提了很多的宝贵意见，他们把他们的教学经验和对新课程的理解交流给我时我从新对整个课程作了一次更深刻的审视。修之改之，成体！

教学内容

以下是教案和课堂教学环节，根据教案（正文小四号宋体），结合课堂上的实际教学流程（正文小四号仿宋），以及课后分析（正文小四号楷体）。来把这节公开课呈现出来。

                               

                                   

教学目标：

1. 知识与技能：场景（情境）音乐；感触、描述音乐；音乐空间感。

2. 过程与方法：聆听，感受，讨论，归纳。

3. 情感与价值观：体会音乐的空间感，音乐与情境的交融关系。“乐中有情，境中有音”。

解析：

这三个层面也正是新课标所列出的三方面要求，把这节课的内容细致分析后，学生们要学什么？学到什么程度？怎么学？我的观点是这节课书本中所列出的几首奥运歌曲想要呈现给学生的内容是体育精神在音乐上的表达，而我的想法是通过这几首歌在另一个角度让学生们认识音乐——那就是音乐的空间感。而这节课恰恰给了这个知识点一个平台。

教学重点：

1. 培养学生对音乐的理解

2. 学会归纳音乐类型

教学难点：

1.      师生交互，生生互动。

2.      学会感触与归纳。

 

教学过程：

奥运会是全人类最值得关注的一大盛事，而且08北京奥运会即将召开，作为一名中国人应该抓住这一契机展示我们民族丰富多彩的文化、热情好客的修养和开放文明的面貌。在坐的各位同学也应该为祖国的盛宴出一分力，也许因为有你的参与我们的奥运会会更好！

上节课我们学唱了一首《奥林匹克风》这节课我们将进行有关奥运音乐的欣赏，但是我们这次的欣赏和以往有些不同……我们先来做个活动。

课堂实际

   同学们，明年咱们国家有一件大事情，你们知道是什么吗？

   对，是奥运会，上节课，我们已经学习了一首《奥林匹克风》为奥运气氛提前预热。本节课我们将欣赏一些奥运歌曲，但是我们这次的欣赏与以往有些不同，老师先卖个关子，我们先来做个活动，活动的名字叫——“听音乐作导演”。

听音乐，作导演*

听以下音乐，描述一下音乐所描绘的场景。

*要求：（1） 分组讨论，得出结论后每组派代表发言。

（2）只描述由音乐所联想到的场景，不对音乐本身进行分析。

*预设：有的学生会被固定的模式所制约，在回答所表现的场景时往往脱离不开奥运会场景的锁套。这时应在提问前加以引导。

*结论：对音乐的聆听和归纳，提高对音乐空间感的认识，并能体会出特定场景所用音乐的特点，本活动尤为强调对特大型集会所用音乐的前奏的体会。学生能够自主归纳出他的一些固定模式。

*归纳：通过以上的分析我和同学们共同归纳一下以上音乐的前奏所展现给我们的特点，看看他们有没有相似甚至是相同之处。

     附表格

*结语：这些“结论”得出后我们不难发现，这些特大型集会中所应用的音乐都有很多相似之处，但是这些结论都是在同学们的脑海里所产生的映像，（预设：唯物的音乐观）大家都这道只有存在才能才能展现，作曲家把所做的音乐让听众产生特定的联想。说明有些特定的音乐语言能够反映特定的形象。那么接下来我们就来欣赏并以音乐感知的角度来分析同类音乐。

解析：

个人认为，这个环节是一个亮点。原因在于它新颖、生动、娱乐性于研究性与学习性融合得很好。此外它给学生们一个新的思路，听音乐的新角度。

播放课件，分析特点。逐个聆听总结所放音乐，归纳其在音乐范畴内的特点。附表格

总结：因为有了前面活动，使学生了解了在这种特大型场景中所用音乐的一些特点。在以感知音乐的角度来分析时会得心应手，顺利归纳，而且在分析过后形成的记忆力会很牢固。

除了本课所欣赏的一些场景音乐，同类型的还有世界杯、各大颁奖典礼等。大家可以以现有小组为单位，组成研究性学习小组，可以用本课课题为研究课题，利用网络资源，搜索并简析一下以上资源。

解析：

    新课程理念的一个闪点。

1）.通过今天的欣赏，同学们在组织班级或学校的一些活动或节目时，可以很有经验的找到一些适合的背景音乐。

2）.北京奥运会的各项筹备工作已近尾声，其中最重要的项目就包括北京奥运会的主题曲，同学们可以利用本课所学，发表自己的见解和意见投上宝贵一票！

 

 

 

教学反思：

新课标要求下的音乐欣赏新思路

本节欣赏课从设计之初到教学施行，应该说一直贯穿着我所理解的“新课标”。首先在教学目标上我把他定在三个层面上：

1. 知识与技能：场景（情境）音乐；感触、描述音乐；音乐空间感。

2. 过程与方法：聆听，感受，讨论，归纳。

3. 情感与价值观：体会音乐的空间感，音乐与情境的交融关系。“乐中有情，境中有音”。

这三个层面也正是新课标所列出的三方面要求，把这节课的内容细致分析后，学生们要学什么？学到什么程度？怎么学？我的观点是这节课书本中所列出的几首奥运歌曲想要呈现给学生的内容是体育精神在音乐上的表达，而我的想法是通过这几首歌在另一个角度让学生们认识音乐——那就是音乐的空间感。而这节课恰恰给了这个知识点一个平台。因为奥运会学生们至少亲身经历过两届加上明年我国即将举办奥运，以往的资料介绍更为频繁，学生对奥运会这一大场面非常了解，利用这一优势正好与本科内容结合而讲述音乐的空间感。于是我设计了此教学目标。

在教学过程中个人比较满意的环节是活动：听音乐做导演。不但可以调动学生听觉积极性，有效地让学生在感知上认识到音乐空间感的存在。

但是更多的是认识到在课堂组织中还存在很多不足,其中一个很明显的问题也是音乐欣赏课普遍的问题就是如何在播放音乐时使学生们快速、准确、安静的入境。这一点在音乐课中一直困扰着很多教师，通过这堂课我更加深刻地认识到这一问题，在试讲过后修改了课件的播放方式虽然起到了一定效果但是还不够完美。我想在未来的欣赏教学中在逐步的摸索、探究以解决这一问题。

此外，教学流程的编写过程中突然得到了一个灵感就是在课程的后半程加入拓展和丰富，并且在授课过程中这一尤“灵感”而来的环节得到了很好的效果。这一过程使我意识到两个对我未来教学很有帮助的环节。首先，是关于“灵感”的怎样才能有灵感？灵感来了能否抓住？能否记住？能否用于教学实施？我觉得要想有灵感首先要对教材有充分的了解，把教材的内容熟记于心才能在不经意中联想到与其有关的新想法新措施。而当做到熟悉教材之后就是要在生活中做个有心人，一旦有思维的火花逬出要立刻拿起手中的笔，哪怕是手机把它完整地记录下来。其次，关于课堂上设置拓展与丰富这一环节我觉得是十分有必要的。现在的社会需求的是应用型、复合型人才。学生在课堂上不管用什么方法学到的知识，到最后是要应用于未来的社会环境中的，因此在课堂上引导启发学生对本课知识学后的应用技能是很重要的。所以课堂环节中设置拓展与应用是必要的。也是适应新课程标准的。

最后，毕竟还是刚刚上岗的新教师，在以后的教学中还应多听多看多思考以求把自己的教学水平尽快提升。对学生负责对学校负责对社会负责对自己负责！