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教学反思
毛优丽《动画补间动画——让风车转起来》教学反思
加入时间:2011-06-24 10:43:50  作者:ok    阅读数:

 

姓名

毛优丽

学科

信息技术

教龄

9

标题

《动画补间动画——让风车转起来》教学反思

一、背景(字体:宋体小四)

教材分析:本课是苏科版《初中信息技术》下册第8章第3制作基本动画”的教学内容。本节计划安排四节课,《旋转的风车》是第二节课,是教材中“动画补间动画的一个活动任务。

本课内容是本章的重点——两种“补间动画”中,“动画补间”的部分。通过本节课的学习,要让学生进一步掌握“动画补间“”动画的制作方法,实现旋转的动画效果;进一步了解与掌握图层的应用与操作;掌握元件的概念与应用,以及元件中心的调整方法。同时要培养学生学习动画的兴趣,培养合作学习、自主学习及创新的能力。

本课的重点是制作“动画补间”动画的步骤与方法,及旋转动画的制作;难点是元件的应用及其中心的调整。

学情分析:教学对象是七年级的学生,他们已经具备一些信息技术知识,计算机操作也有一定的基础。但动画制作软件Flash的操作习惯,与他们之前学习的wordexcel等软件有较大不同,学生对这个软件也是比较陌生的。

通过前几节课的学习,学生初步感受了帧、关键帧、图层、库的概念,初步体验了工具面板、时间轴、图层面板的操作使用;前一节课的制作动画补间动画“移动的太阳”,学生也初步经历了动画补间动画制作的步骤与方法。这些都为本节课制作“动画补间”动画——旋转的风车,做了很好的铺垫。

反思分析

在本节课的教学设计中,我制定了这样的教学步骤:一、创设情境;二、辨析概念;三、探究学习(分基本任务、进阶任务、创新任务三部分);四、作品展评;五、总结知识点。
   
在实践过程中,首先,通过学生感兴趣的视频——少儿节目《大风车》片头进行情境的创设,充分调动学生的兴趣,激发学生学习动画的激情,并明确学习任务。

接下来,通过“回顾概念”这一环节,复习了“动画补间”的作用及概念;通过提问:“除此以外,动画补间还能实现什么动画效果?”引入本课课题——利用动画补间完成“旋转”的动画效果。

本课设置了三个分层任务,任务的设计由浅入深、循序渐进,这让不同层次的学生都找到了他们各自的兴奋点,可以获得不同的收获与提高;通过提问的方式,促使学生主动思考,理解抽象的概念,化解操作的难点,激发学生主动思考与自主学习的能力;通过创新任务的设置,激发了学生创作热情,复习所学知识,培养举一反三的学习能力。

最后,在对学生的作品进行点评时,我再把本节课的知识点整理归纳,设置了一些选择题与问答题,使学生有一个完整性的知识结构体系。

总体来讲,教学目标明确、合理,教学重点突出;能创设问题情境,注意新旧知识联系;教学方法应用灵活,各环节过渡自然;设计任务具有层次性,教师指导具有针对性、启发性。学生积极参与学习,学习效果较好。

不足与改进方法:

1、动画制作是学生较感兴趣的内容,但是由于flash软件本身对他们来说是陌生的,每周一节课的课堂教学,他们基本上还没有来得及消化,有些概念模糊,有些操作过程还需要演示。本节课前可设置复习课,进行练习与强化。

2、在最后巩固学习阶段,我布置的是创新任务,这给了学有余力的学生发挥的机会;而对于没有能力创新,不能完成一个完整动画的学生,可以考虑提供“半成品”,让学生按要求完成一些重要知识点(如:插入关键帧、插入图层等)的操作。

3、本课内容相对多了些,特别是“旋转的风车”制作过程中涉及两个难点,学生学习难度高。应该将其中一个难点在前面的任务中先化解,要调整教学的内容,调整任务内容的设置,以降低难度,逐个击破难点。

4、可鼓励技术水平较高的同学,在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。

 

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