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表情丰富的脸》评课
李娜老师执教的《表情丰富的脸》一课，无论从教材分析还是整个教学过程的设计与实施，都体现了以学生为主体的新课程教学理念。教学过程的每个环节都紧紧相扣，重难点讲解清晰、透彻，非常注重美术课程与学生经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力。
本课亮点：
1、导入部分自然恰当。李娜老师一开始就采用班级学生的表情视频切入，贴近学生生活，紧抓住学生的兴趣点，不仅让学生们感到亲切、有趣，还能在老师的引导下用丰富的成语来概括和形容不同的表情特征，体会表情变化来自内心情绪的变化，非常自然地导入新课。
2、课堂教学推进，由浅入深，层次清楚。
首先是演一演环节，李娜老师通过让学生相互表演不同的表情，观察不同表情五官和表情纹的变化，让学生自主探究和体验表情变化时五官的细节变化，学会观察细节，在老师的示范中学会表现细节，避免了学生们对五官的概念化和简笔画，而且针对五年级的学生，学会用夸张的表现方法来表达思想和情感，在原有的美术基础上提升了学生的观察能力和表现能力。
紧接着的拼一拼环节，采用拼贴游戏，不仅增添课堂的趣味性，而且非常自然地解决了本节课重点内容，通过拼贴相同表情的不同效果，学生深刻体会到相同表情在每个人脸上的表现是有差异的，更进一步提升学生的细致观察能力。
随后的添添画画环节是本课的实践环节，先想一个表情词，进行想象，再来添画表情，这是让学生主动去思考，去发现，进而去创作，这也是从抽象到形象的一个思维过程。教师在这个环节中及时拍照捕捉资源，再结合书本范画赏析和教师的示范，进行画法和创作的指导，对学生的创作偏差进行纠正，这样经过再次的修改和创作，每位学生都能画出自己的所感所想，呈现出独具个性的美术作品。这种层次性的练习解决了课堂教学创作表现的难点内容，进一步提高学生的表现能力。
3 、作业丰富，展评到位。教师设计的评价语有针对性，充分引导学生用专业词汇进行自评和互评，巩固课堂教学的知识点。
4、课堂拓展贴近生活，开阔思路。美术创作源于生活，美化生活，让孩子们的创作应用于生活，使孩子们有了更强烈的成就感。同时这样的拓展也和导入部分相呼应，整个课堂就是从观察生活、表现生活到装饰生活、丰富生活的过程，这让美术课更加的多元和开放。
5、教师的语言精练，引导和示范适度。李娜老师能在合适的时候给学生以鼓励和信任，促使学生敢于表达，善于表达。教师的示范自然融入课堂，既没有限制学生的思路，又恰到好处的对学生容易出错的地方给以指引。整个课堂教学任务都是在教师的引导下，学生主动、积极的状态下完成的，是一节以学生为主体的美术课。
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