（讨论稿）

 

本课题是全国中语会2005-2008课题《实施发展性评价，促进高中学生语文学习的研究》的第二轮深化研究，本课题为全国中语会重点课题。

第一轮研究选择高中学段，内设8个子课题，涉及高中语文教学听说读写四个方面。研究结果：（1）学生语文学习初步摸到门径，取得比较好的效果；（2）在专业期刊发表课题研究论文8篇；（3）出版了两套中学写作教辅用书，一是北京大学出版社出版的《中学（文体）写作教程》（初高中6本），一是青岛出版社出版的《中学生作文升格指导》（初高中6本）；（4）成果获江苏省首届基础教育成果奖一等奖，教育部首届基础教育成果奖三等奖。

本轮研究选择初、高中两个学段，内设15个子课题，专门深化研究中学写作。为扎实推动中学语文教育教学科研工作，提高广大语文教师的科研水平，规范课题管理，特制定本方案。

 

    一、申报与立项  

    1．以总课题的方式一次性向全国中语会申报，费用由总课题所在单位一起缴纳。总课题、子课题都有立项证书。

    2．以总课题方式开题，各子课题开题活动各自举行，开题报告报总课题组备案。

3．课题研究周期三年，在中期评估之前，允许经总课题认定符合条件的新的子课题加入，中期评估之后不再接纳新的子课题。

4．中期评估之前，允许课题组成员调整。子课题组长的变更须经总课题组同意，报全国中语会备案；子课题组成员的变更，由子课题组决定，报总课题组备案。中期评估之后，任何子课题人员不得再作变更。

    5．审批后的《申报表》由中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会秘书处、总课题负责人、子课题负责人各存档一份。

 

    二、研究过程

    1．每个已立项的子课题都必须建立相应的课题档案，课题档案由课题组负责人负责，总课题组2012年1月组织专家检查。档案应包括以下主要内容：

   （1）课题申报表、立项证书、开题报告。

   （2）课题实施总方案、年度方案与分阶段工作计划。

   （3）每学期实施情况总结报告。

（4）个案研究。每个子课题组选择本文类本学段写作水平处于明显不同状态的3—5个学生，对之作三年跟踪观察研究，每学期为其中每一个学生专门制定培养计划，每个月做好一份分析报告。

（5）课型研究。每个子课题组每学期至少开设一节研究课，研究基于发展性评价的学段文类专项写作教学的课型。

（6）课题组开展的各种教学研究活动以及所取得的各项成果(如调查报告、实验报告、经验总结、论文论著或教材、计算机软件、获奖证书复印件、各种相关报道的复印件等)。

以上材料中的（3）（4）（5）项必须在每学期结束前20天上交电子稿到总课题组。

2．建立研究人员重点培养制度。总课题组推荐3名具有高级职称和大市学科带头人以上荣誉的成员与顾问专家进行师徒结对，每个子课题推荐一名具有一级职称和教坛新秀以上荣誉的成员与总课题组长进行师徒结对。

    3．建设网络平台，及时发布各自课题活动动态。

 

 三、中期评估与结题验收

1．2012年12月—2013年1月邀请省市中语会专家对各子课题分别进行中期评估。中期评估内容包括：（1）子课题中期评估申请表；（2）子课题研究档案材料；（3）能证明子课题研究成果的公开课；（4）能证明子课题研究成果的论文、论著；（5）课题组成员所在学校师生调查访谈。

2．2013年3月邀请中语会专家及其他国内一流专家对总课题进行中期评估，内容包括：（1）总课题中期评估申请表；（2）各子课题研究档案材料；（3）能证明课题研究成果的公开课（初高中各选1节）；（4）能证明课题研究成果的论文、论著；（5）师生调查访谈（任选初高中各一所学校）。

    3．2014年1月邀请中语会专家及其他国内一流专家进行结题验收。结题验收内容包括：（1）总课题及个子课题的结题论证书；（2）所有子课题研究档案材料；（3）能证明课题研究成果的公开课（初高中各选1节）；（4）能证明课题研究成果的论文、论著；（5）师生调查访谈（任选初高中各一所学校）。

 

    四、培训与交流

    1．所有课题组成员必须积极参加课题组组织的培训（纳入课题管理考评），积极参加各级各类继续教育培训，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会通过会刊、会报对课题研究情况和成果进行宣传。

    2．各子课题组积极主动组织自我培训和研讨，同级同类子课题组加强相互间的交流。

3．各子课题组自主邀请专家到学校进行培训，积极走出去，与省内外兄弟学校进行写作教学经验交流。

 

    五、成果的使用

    1．各子课题组必须积极使用、完善、推广现有成果。

    2．鼓励所有课题成员将本课题研究的阶段性成果向CSSCI期刊、核心期刊、一般报刊投稿，但在总课题结题前须事先经总课题书面授权。在本课题结题及成果正式集中公布之前，经授权同意投稿并公开发表的案例、案例分析、分析报告、论文，均须独家注明：“本文系中国教育学会中学语文教学专业委员会课题《中学写作教学发展性评价体系的构建与运用》的阶段性成果”。

3．任何子课题学校、成员，不得以任何方式以本课题名义进行营利行为。任何机构与个人，未经课题总负责人书面授权，不得以本课题的名义发表公开出版物或非正式出版物（包括网络作品等媒体作品）。不得以课题名义开展任何形式的评奖活动。对于违反上述规定者，本课题组保留追究其法律责任的权利。

 

    六、经费的使用

    1．本课题为经费自筹课题，研究经费由各子课题挂靠单位负责。

    2．总课题挂靠单位、初高中课题基地负责总课题大型活动的组织安排以及各项经费。

 

    七、考评奖励与调整

    1．本课题实行学期/学年考评制度，考评项目主要包括：（1）档案材料；（2）课堂教学效果；（3）研究成果；（4）参加培训与总课题的各项活动；（5）创造性工作。对于年度考评优秀的单位、课题组负责人及课题组成员，由总课题报请全国中语会予以表彰。

    2．中期评估后，总课题组联合中语会会刊，组织全国性的写作教学研究大赛，含课堂教学大赛、论文大赛、课例与教学设计大赛等，选拔优秀研究成员，报请全国中语会予以表彰。

    3．对本期课题研究成绩突出单位、课题组负责人及课题组成员，总课题在结题之际报请全国中语会予以表彰。

    4．对学期/学年考评、年检、中期评估不合格的子课题，总课题组报请全国中语会予以撤销。

 

    八、附则

    1．本方案自发布之日起施行。

    2．本方案修改权和解释权属总课题组。

 

中国教育学会中学语文教学专业委员会

《中学写作教学发展性评价体系的构建与运用》课题组

    2011年6月23日

 

【附】本期子课题组简表